Программа кружка «По дороге к азбуке» (коррекция и развитие речи)

                         Программа кружка «По дороге к азбуке»

  (коррекция и развитие речи)

извлечение из основной общеобразовательной программы дошкольного образования

 для детей 5 -6 лет

 

Пояснительная записка

Программа кружка по коррекции и развитию речи детей 5-7 лет разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении детском саду «Родничок» с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей этого возраста.

Данная программа рассчитана на два года с детьми от 5 до 7 лет.

Актуальность: программа ориентирована на развитие устной речи детей, подготовку к обучению грамоте в начальной школе и предупреждение ошибок в чтении и письме.

^ Цель программы: развитие и коррекция умений говорения и слушания,

обогащение активного, пассивного и потенциального словаря ребенка, развитие грамматического строя речи, умений связной речи, фонетико-фонематических представлений  с опорой на речевой опыт ребенка — носителя языка.

Задачи:

1. формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;

2. развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения;

3. формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования;

4.развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативности  мышления;

5.развитие учебных умений: умений работать в коллективе и взаимодействовать, доводить  начатое до конца, работать внимательно и сосредоточенно, планировать и контролировать   свои действия;

6.развитие умений общения со взрослыми и сверстниками, умений видеть мир глазами  другого человека;

7.развитие умения говорения и слушания (5-6 лет);

8.развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих;

9.обогащение активного, пассивного, потенциального словаря;

10. развитие и коррекция грамматического строя речи, связной речи с опорой на речевой опыт ребенка —носителя языка;

11. развитие умений оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением;

12. развитие звуковой культуры речи;

20. расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой  на жизненный опыт ребенка.

Решение этих задач осуществляется в процессе занятий по развитию речи и подготовке к обучению грамоте с детьми 5-6 лет

^ Предмет коррекции: речь.

Объект коррекции: дети с 5 лет с низким и нижесреднего уровнем речевого развития

Форма проведения занятий: подгрупповая.

Методы: логопедические игры и упражнения, приемы дыхательной и артикуляционной гимнастики, физкультминутки.

^ Содержание кружковой работы (5-6 лет)

1.Лексическая работа:

-наблюдение за лексическим значением слов — название предметов, признаков, действий;

за многозначными словами, словами с противоположным значением в речи;

-обогащение словарного запаса детей словами тематических групп в соответствии с темами бесед;

-развитие умения делить слова на тематические группы по смыслу, группировать слова;

-создание условий для употребления новых слов в собственной речи.

2.Развитие грамматического строя речи:

-наблюдение за образованием слов приставочным и суффиксальным способами по определенным моделям, упражнение в образовании слов по образцу;

-наблюдение за однокоренными словами, выделение их из группы слов, подбор однокоренных слов;

-формирование навыка образования и употребления форм слов, согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;

-практическое знакомство со словосочетанием и предложением;

-знакомство с предлогами; развитие умения выделять предлоги из словосочетания и предложения, подбор предлогов к словам* исправление ошибок и употребление предлогов.

3.Развитие связной устной речи:

-обучение ответам на вопросы, диалогической речи;

-обучение составлению предложений, распространению предложений, добавлению недостающих слов;

-обучение подробному пересказу текста;

-обучение составлению устной загадки-описания, рассказа-описания, рассказа по сюжетной картине, по серии картинок, по опорным словам и т.д.

4.Развитие простых форм звукового анализа:

-знакомство со звуками; гласные и согласные звуки; выделение звука в начале слова; твердые и мягкие согласные звуки.

 

v Перспективный план кружковой работы в старшей группе

(одно занятие по 30 мин. в неделю по четвергам, всего занятий в течение учебного года - 28)

 

 

№ занятия	Число	Тема занятия
1	06.10	Осень.
2	13.10	Овощи-фрукты. Звуки [А], [О], [Э]
3	20.10	Геометрические фигуры. Звуки [Ы], [У], [И].
4	27.10	Дом. Семья. Согласные звуки
5	10.11	Посуда. Звуки [М], [М`].
6	17.11	Рабочие инструменты
7	24.11	Одежда. Обувь. Головные уборы.
8	01.12	Звуки [П], [П`].
9	08.12	Зима. Звуки [Н], [Н`].
10	15.12.	Звери. Звуки [Л], [Л`].
11	22.12	Домашние животные. Звуки [В], [В`] и [Ф], [Ф`].
12	28.12	Птицы. Звуки [Т], [Т`].
13	20.01.	Животные жарких стран. Звук [Ж].
14	26.01.	Рыбы. Звук [Щ`].
15	02.02	Продукты. Звук [Б].
16	09.02.	Магазины. Звук [Б`].
17	16.02	Транспорт. Звуки [Р], [Р`].
18	02.03.	Профессии. Звуки [Х], [Х`].
19	16.03.	Почта. Звук [Ч`].
20	23.03.	Театр, музыкальные инструменты
21	30.03.	Звуки[Ч`], [Щ`].
22	06.04.	Спорт. Звуки [Ч`], [Щ`].
23	13.04.	Весна. Звук [Ц].
24	20.04.	Детский сад. Звук [Д].
25	27.04.	Плоды, семена. Звук [Ш].
26	04.05	Цветы. Звуки [З], [З`].
27	11.05.	Лето, насекомые. Звуки [Ж], [З].
28	18.05.	Итоговое занятие

Оценочные и методические материалы (мониторинг)

За  год каждый ребенок обследуется 2 раза: в начале и конце года, после завершения курса.

Используемые методы: наблюдение во время занятий, беседа, составление диаграмм,

диагностики:

• Диагностика уровня развития детей дошкольного возраста (Злобенко М.П., Ерофеева О.Н.,

• Морозова И.В., Мишуткина Э.П.)

• Логопедическое обследование